八年级物理下册重点实验全梳理
一、探究二力平衡实验
1、在探究二力平衡问题时，什么因素影响实验结果？
答：
2、你认为右图哪个实验更合理？
答：
3、如何判断物体是否处于平衡状态？
答：
4、实验中如何改变拉力的大小？
答：．
5、定滑轮有什么作用：
答：
展开剩余94%6、如何探究两个力作用在同一物体上？
答：
7、如何探究两个力在同一直线上：
答：
8、实验结论：二力平衡条件：
答：
9、实验方法：
答：
10、选择静止状态的原因：
答：
11、进行多次实验的目的：
答：
二、探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关：
⑴测量原理：
答：二力平衡
⑵测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块，读出这时的拉力就
滑动摩擦力的大小。
⑶结论：。
该研究采用了。
（4）转换法应用：通过拉力的大小来反映摩擦力的大小
（5）由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度，拉力大小等无关。
三、探究力与运动关系实验：（牛顿第一定律）
1、此实验应让下车怎么滑下来？目的是什么？
答：。
2、通过什么知道阻力越小，物体运动减小的越慢？
答：
3、这个实验斜面有何作用？
答：。
4、实验结论：
5、此实验采用的方法是？答：
6、牛顿第一定律能否通过实验探究出来？
答：
7、将此实验略加修改还能做哪个实验？答：（1）将斜面长一些，增加刻度尺和秒表可以探究速度变化的实验（2）保证平面的材料相同，增加一个木块可以探究动能大小与哪些因素有关的实验。
牛顿第一定律：
说明：A、牛顿第一定律是在大量的基础上，通过进一步出来的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。
B、牛顿第一定律的内涵：物体不受力，原来静止的物体将保持静止状态,原来运动的物体,不管原来做什么运动,物体都将做.
C、牛顿第一定律告诉我们:物体做匀速直线运动可以，即力与运动无关，所以力不是
D、力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
四、探究压力作用效果与哪些因素有关
1、实验方法有。
2、此实验使用海绵而不用木板为什么？
答：
3、比较图甲和图乙可以得到实验结论是：
4、比较图乙和图丙可以得到实验结论是：。用海绵形变的大小来衡量压力作用效果的大小，是转换法；而在探究压力作用效果具体受哪个因素影响时，采用了控制变量的方法；
5、如果将图乙中的海绵换成木板，压力的作用效果与放海绵的作用效果相同吗？
答：。
6、小明同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图所示．他发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关．你认为他在探究过程中的做法是否正确？
原因是：
五、探究液体压强与哪些因素有关。
1、由图1、图2可以知道液体压强产生的原因是：
2、实验方法：
3、怎么判断液体压强大小的？
答：
4、实验前的两个操作：（1）先检查U型管左右两边的液面是否。
（2）检查装置的。
5、实验时发现U型管内高度差没变化原因是什么？怎么解决？
答：。
6、使用的U型管是不是连通器？答：
7、此实验U型管内液体为什么要染成红色？答：。
8、比较甲乙实验结论是：
比较乙丙实验结论是：
六、验证阿基米德原理实验
1、实验更合适的操作顺序是：
2、实验中溢水杯倒水必须有水溢出后才能做实验，否则会出现什么结果：答：
3、此实验弹簧测力计的示数关系是
4、实验结论：
七、探究杠杆平衡条件：
1、实验前杠杆的调节：。
2、将杠杆调成水平平衡的目的是：
3、选择杠杆终点作为支点的好处：
4、将砝码换成测力计的好处是：
5、将砝码换成测力计的缺点是：
6、如上图，乙图和丙图中，弹簧测力计的示数会怎样变化：。
7、你认为哪个图更合理？答：
8、使用弹簧测力计代替钩码最终目的是：。
9、多次实验的目的是：
八、探究滑轮组的机械效率
① 原 理：
②应测物理量：
③器 材：除钩码、铁架台、滑轮、细线外还需
④步骤：必须使钩码升高，目的：
⑤结论：影响滑轮组机械效率高低的主要因素有：
A动滑轮越重，个数越多则额外功相对就多。
B提升重物越重，做的有用功相对就多。
C 摩擦，若各种摩擦越大做的额外功就多。
同一滑轮组：和不影响滑轮机械效率。
（6）测量机械效率时为什么不能使弹簧测力计静止？机械效率会怎样？
答：
九．探究决定动能大小的因素：
① 猜想：动能大小与物体质量和速度有关；
②实验研究：研究对象：方法：
如何判断动能大小：
使质量不同的钢球从同一高度静止释放的目的：；
如何改变钢球速度：；
③分析归纳：保持钢球质量不变时结论：；
保持钢球速度不变时结论：；
③得出结论：。
④斜面的作用：。
水平面的作用：是物体在竖直方向上受力平衡，在水平方向只受摩擦力。
⑤能量转化：在斜面上机械能转化过程：，在水平面上能力转化过程：。
⑥木块最终停下来的原因：。
一、1.摩擦力2.甲，应为乙物体受到的摩擦力大，对实验效果影响大。
3.当物体保持静止或匀速直线运动状态时，都可以判定物体处于平衡状态．
4.通过改变砝码的个数，来改变对小车的拉力大小
5.改变拉力的方向
6.将纸板从中间剪开，观察纸板是否还处于平衡状态
7.把纸板转动一个角度，然后松手，观察小车的运动状态．
8.同体、等大、方向、共线。
9.控制变量法
10.匀速运动状态不好控制
11.避免偶然性，寻找普遍规律
二、
（1）二力平衡
（2）匀速直线运动；等于
（3）接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大；压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大；控制变量法
三、
1、让小车从斜面同一高度由静止滑下来；目的是使小车到达水平面时的速度相同
2、小车运动的距离，阻力越少，小车运动的距离越远，说明物体运动减小的越慢。
3、使小车滑下的速度相同
4、物体受到的阻力越小，物体运动的距离越远，如果物体不受阻力，他将保持运动直线运动，并一直运动下去。
5、控制变量法转换法
6、不能，只能在实验基础上推理出来，因为不受力的物体是不存在的
牛顿第一定律：
A.经验事实;推理而概括
B.匀速直线运动
C.不需要力;产生或维持物体运动的原因。
四、
1、控制变量法、转换法
2、木板不容易产生形变，而海绵容易产生形变，便于观察实验现象。
3、受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。（不能说压强越明显，因为探究这个实验时还没有提出压强的概念）
4、压力一定时，受力面积越大，压力的作用效果越明显
5、相同，因为压力的效果与压力大小和受力面积有关，与其他因素无关，改成木板后只是我们观察不到效果而已
6、不正确，她没有控制压力大小相同。
五、
1、液体受到重力作用；液体有流动性。
2、控制变量法、转换法
3、“U型管内液面的高度差，高度差也大说明液体产生的压强也大”
4、相平；气密性
5、气密性不好，拆下来重新安装
6、不是
7、使实验效果明显，便于观察
8、液体密度一定时，深度越深，液体产生的压强越大；当液体深度相同时，液体密度越大，液体产生的压强越大。
六、
1、b a c d
2、会出现浮力大于物体排开水的重力
3、Fa-Fc=Fd-Fb
4、物体受到的浮力等于物体排开液体的重力
七、
1、左高右调，右高左调。平衡后实验过程中不能在调节平衡螺母
2、便于直接在杠杆上测量力臂
3、消除杠杆自身重力对实验的影响。
4、能直接测出拉力的大小，实验操作方便。
5、测力计本身有重量，对实验有一定的影响，使弹簧测力计的示数变大。
6、由大变小，原因是力臂由小变大
7、丁图，实验不受弹簧测力计的重力的影响。
8、更能正确认识力臂
9、避免实验的偶然性，寻找普遍规律
八、
1、η＝
2、钩码重力G、钩码提升的高度h、拉力F、绳的自由端移动的距离S
3、刻度尺、弹簧测力计
4、匀速拉动弹簧测力计；保证测力计示数大小不变
5、绕线方法；重物提升高度
6、当弹簧测力计静止时，绳子和滑轮之间没有摩擦力，拉力示数会变小，有用功在总功中占的比例增大，滑轮组的机械效率偏大。
九、
②小钢球；控制变量法和转换法 ；看木块被小钢球推动的距离多少；使小球到达水平面时的初速度相同；使钢球从不同同高度滚下
③运动物体质量相同时，速度越大，动能越大；运动物体速度相同时，质量越大，动能越大；物体动能与质量和速度有关；速度越大动能越大，质量越大动能也越大
④物体具有速度并改变物体速度的大小
⑤重力势能转化成动能；动能转化为内能
⑥在水平面受到摩擦力
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环球物理
ID：huanqiuwuli
环球物理，以物理学习为主题，以传播物理文化为己任。专业于物理，致力于物理！以激发学习者学习物理的兴趣为目标，分享物理的智慧，学会用物理思维去思考问题，为大家展现一个有趣，丰富多彩的，神奇的物理。
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